不拘一格，潜心教研：历院研究生导师的抗“疫”担当
（2019-2020-2历院研究生在线教育工作总结报告）
2020年2月3日，比原定春季学期开课第一天（2月24日）早了20多天，因防控疫情需要，学校研究生院下发了《山西大学研究生教育近期相关工作安排》的通知。根据工作安排，学院启动了研究生在线教育的组织动员工作，成立了由郝平院长和桑煦丽书记担任组长、乔新华副院长和徐斌副书记担任副组长、社会史中心负责人和各系主任为成员的历院研究生教学工作领导小组。随后在研究生院的一系列工作指导安排下，“线上课程”教学顺利开展。师生在积极响应2月21日学校《致全校师生——写于开课之际》精神的感召下，积极创新、不拘一格开展形式灵活的线上教学科研工作。现对本学期我院研究生在线教育工作做总结汇报。
一、不拘一格、形式灵活的“线上课堂”
本学期共开设硕博士生课程42门，其中硕士生课程37门，博士生课程5门，共计44位教师参与研究生教学工作。教学方面，学院主要以“雨课堂”、“钉钉直播”、“企业微信直播”、“微信视频”等多种视频直播课的形式开展线上教学，此外还有慕课、阅读写作指导、线上答疑等形式多样的教学手段。混合式教学法成为授课教师教学的重要途径。
（王炜老师、陈小三老师授课中）
（武夏老师、邓惠老师授课中）
（常利兵老师、魏晓锴老师、周亚老师授课中）
（崔彦华老师、丁俊老师、安艺舟老师授课中）
（刘伟国老师、张雁勇老师授课中）
（周山仁老师、乔松林老师、李嘎老师授课中）
（宋晓芹老师、张丽霞老师授课中）
（陆连超、杜小军老师授课中）
（朱专法老师、刘改芳老师、孟波老师授课中）
考古（文博）学科 中国史学科
世界史学科 旅游管理（专硕）学科
（研究生上课中）
二、研究生导师对“线上教学”的积极思考
“线上教学”既是应对疫情期间教学的“权宜之计”，但随着工作的持续深入，也可能为未来研究生教学改革提供新的思路方法。为此，我们鼓励研究生导师把对“线上教学”的实践加以总结思考，并保存下非常时期的相关教学资料。以下是我院部分老师在四周短暂教学后针对“线上教学”的一些积极思考，截取部分观点摘录如下：
第一次直播网络畅通，学生通过弹幕给我的课堂反馈虽然会因打字而减少信息量，但优势在于可以随时提出，既不打断授课程序，又能随时激发教学灵感。提前的培训和探索，也保证了不会因对平台不熟悉而出现手忙脚乱现象，几次授课网络也都很畅通，很少出现卡顿。……
其次是转变思路，克服新的教学方式造成的心理不适，真正融入课堂中去。第一次雨课堂直播，可以说是极为不适。……内心深处却颇为胆怯，学生对教学计划和内容的设计安排满不满意？重点难点之处是不是理解了？提出的一些观点能否给他们启发？学生对授课的满意度如何？这些问题在传统教室教学中，都可以直接当面得到学生的反馈，但网络教学无法看到学生的表情，即使通过视频会议，所得信息也远远不如面授直接。
再次是努力通过多种方式唤起学生的情境感和参与感。为此，我采用的是所有课程全部视频直播的方式。根据自己多年做学生的经验，老师的眼神、表情和讲课内容配合，往往也能传递一定信息，刺激专注力。为此我放弃了语音直播这一更加简便的方式，增加学生也是增加自己的“仪式感”，营造出真实的课堂氛围。与此同时，学生在家学习，也就意味着多出了更多可以自己支配的时间，有意识地给学生多增加和推荐一些阅读材料，尤其是对于研究生来说，鼓励他们和老师多交流、提出自己的见解，也是很有必要的。
——安艺舟老师
开展线上教学，说实话，刚开始我内心是十分抵触。……但事实上学校也并没有给老师很多犹豫的时间，而我也知道这是大势所趋，所以接下只能是自己赶快学习线上教学所需要的基本技能。
通过学校的一些技术支持，再加上自己和周围同事的不断交流和学习，终于在正式开课前掌握了一些线上教学的基本技能。为了更好地教学效果，我还尝试了诸如钉钉、腾讯课堂等诸多平台，最后还是决定采用学校推荐的雨课堂＋企业微信这种方式。
经过三周的线上教学，总的来看，实施”停课不停学”是今年特殊疫情时期采取的一种特殊的教学方式，对于保障研究生正常教学，稳定学生情绪是有很大的帮助的。
——崔彦华老师
1.远程方便交流，特别是音频情况下，感觉学生的表达勇气强了；
2.平常线下讲课时我讲得比较多，这次为了提高效率，特地让学生自己读书自己整理发言和我的讲解结合起来，效果不错，感觉学生有自己的想法；
3.感觉线上授课学生的学习效率和学习氛围还是差一些，白天对一些学生来说有干扰。
——乔松林老师
《历史地理学概论》课程以讲授学科理论、研究理念、绘图技术等为突出特色，有完整、周详的授课大纲，在授课方式上以教师讲授为主、师生共同研讨论著为辅。基于这一特点，在已经完成的4次课中，我首先在课前录制讲授内容，录制时间为90分钟-100分钟，待上课时首先通过课程微信群将录音发送给学生收听，同时老师在线随时解答学生提出的问题。录音结束之后的剩余时间教师再通过课程微信群或山大企业微信在线会议的形式补充相关内容，譬如必要的PPT内容、师生研讨相关论著等会以企业微信在线会议的形式开展。教学效果良好。
——李嘎老师
从网课开始到现在，利用企业平台的直播方式进行授课，基本能够满足教学相长的课程设置要求，确保了疫情期间“停课不停学、停课不停教”的教学效果。尤其值得一提的是，该网络平台可以满足直播教学过程中可以一边播一边录的智能化功能，这样在课堂结束后，通过看回放直播可以进一步满足学生复习和巩固课堂知识讲授和讨论的具体内容，以加强专业知识学习和问题意识的培养。
同时，为了充分的实现师生在课堂期间的互动和讨论，本人还积极利用企业平台中的会议视频形式用来进行学生汇报读书报告、相互交流阅读感想以及老师对经典著作的导读和讲解，这样可以通过“面对面”的方式更加强教学互动和彼此促进、相互启发和影响的课堂效果。
——常利兵老师
网络授课虽然是应对疫情而采取的应对措施，但是在实施的过程中，我们发现了很多以往传统课程所不具备的优势。首先，网络授课便捷，无论师生所处何地，在相应的时间，只要打开应用的软件，立刻可以进入课堂，参与学习。其次，学生参与度比较高，相比于传统课堂的拘谨，网络课堂要随意的多，学生讨论也更为自由，想到什么就可以表达什么，没有传统课堂的束缚，增强互动性。再次，很多内容可以课下学习，比如读的书、慕课等内容，线下完成，线上的时间多用于有针对性的讨论，增强学习效果。最后，网络授课方式多样化，直播、视频会议、慕课、线上讨论等等，使课程不只是一种模式，根据不同内容选择不同方式，既增强教学的灵活性，又培养学生学习的自主性。
——张丽霞老师
其一就是采取发微信文字或录播的形式讲课，老师可以就相关问题思考的更充分，出错的机会也会少一些；其二是讲课的全部内容可以长时间保留在网络界面上，学生可以随时随地重复学习，也便于学生做笔记。而我们平时的课堂授课，即使是课件加板书，再加老师详细讲解，还是有不少内容会成为学生的瞬间记忆，尤其对不认真听讲的学生来说，更是成了耳旁风；另外，我在网络授课时采用了主课件加辅课件的方式，发现比在现实课堂中的课件运用更方便一些。
——杜小军老师
在线教学还有一个优势，就是学生能够同时利用网络等渠道印证所学内容，增加参与互动的自信，将灌输式学习变为主动式学习。无论选择何种方式教学，教师的作用都应该定位在引导和启发，不能设置屏障妨碍学生获取课堂之外的信息。据我的了解，国内外一些著名大学都不会限制学生在课堂上使用智能设备。这不但是对学生的信任，也体现了教师和学校的自信。
——陆连超老师
我在本学期承担的是一门研究生选修课，使用钉钉平台授课。这一平台在组织授课方面，在我看来有如下便利：
1.可以设置定时签到，提醒同学们准备上课，并可以统计上课人数及同学们所在地；
2.在发送课件、电子书等方面不像微信等软件受100M的大小限制，课件可以直接浏览，常见的音频、视频文件可以直接播放；
3.发送的文件、信息可以看到阅读情况，如多少人未读，了解同学们的学习进度；
4.当然，也便于在课程群内组织相关讨论。
不同的授课方式和平台各有其优势，想要实现良好的学习效果，除了教师积极探索最科学、高效的授课方式之外，也要动员同学们的学习积极性，鼓励大家多阅读相关文献，积极思考问题。师生配合，才能取得较为理想的教学效果。
——王炜老师
这种上课方式，要取得好的效果，关键在课堂内容设计上，同时相对布置的内容量大于日常面对面教学。我的做法是教材是基础，同时使用国家公共精品课教学资源MOOC，其他大学的网课资源作为扩展，自己的课堂内容作为核心，最后围绕核心内容设置思考题（作业）来考察学生的完成程度，每周完成一篇写作。
——朱专法老师
首先，最大的一个优点是线上教学科研实践需要通过上网才能实现的功能。比如，我们教学中经常会涉及到文献查询、相关软件使用等教学内容。之前在课堂上会告诉学生如何去做，然后学生会在课下实践，下节课的时候在来一起讨论。现在由于学生和老师都是线上的环境，因此可以在课堂的实际就练习文献的查找。这样，有什么问题可以当下交流和解决，提高了学生学习的效率。
另外，旅游专业常常需要学习一些旅游社会调查统计软件，之前需要在机房进行学习。而现在的线上环境中，老师们可以直观分享屏幕上的操作步骤，学生可以当场练习，互动的效果更加良好。此外，学生和老师可以一起看某个网页，同时操作一个软件，共享数据等。这些学习任务都是之前的课堂学习方式中不太容易学习的部分。除了直接学习效果的不同外，还有一些隐性的好处，比如老师可以省去通勤的时间（我住在校外），每次都能节约一个小时的时间。还有一个意外的好处就是，说话比较省力。由于使用了麦克风，每个学生都可以很清楚地听到我的说话。虽然研究生上课的人数不是太多，但以往的课题中仍需要稍微大点声说话。这样无形中节省了体力，教师可以更有效率和精力地投入到更多工作之中。
……（但是）缺少了很多非语言交流的体验。由于相互看不到表情和动作，师生的相互了解总觉得“隔了一层纱”。到现在为止，我对同学的名字已经熟悉，但这些同学长什么样子还是不知道。最后是一个技术问题，就是校外VPN使用起来经常掉线，感觉文献下载上不如校内方便。
总之，我认为线上教学带来了新的教学环境，相对以前的教学方式很难说是好还是不好。但是，如果通过这种新变化扬长避短，发挥出线上教学的优势，也许能够取得突出的教学效果。
——孟波老师
三、激发师生居家科研的热情：《疫情期间致研究生导师和研究生的信》
春季学期是毕业季，2020届硕博士研究生学位论文的撰写等学位工作是与教学同等重要的工作内容。早在2月3日研究生院下发的《山西大学研究生教育近期相关工作安排》中对教学和学位工作都做了要求，但考虑到开学第一周师生都需适应新的“线上教学”环境，所以就等第一周教学秩序稳定后再对学位工作进行专门安排。应届毕业生的学业因急迫自然是重中之重，但考虑到低年级研究生面临的开题以及开题后论文写作进度等各项常规培养环节，我们考虑对居家学习的各年级研究生培养工作一并做统筹安排。为顺利推进此项工作，我们改以工作信件的方式代替工作通知，于3月2日分别给研究生导师和研究生发送了《疫情期间致各位研究生的导师封信》和《疫情期间致各位研究生的一封信》。信中既强调了导师是研究生培养第一责任人的重要角色，也明确学生要充分意识到作为学习主体的自觉主动性。希望通过调动双方各自的积极主动性，助力师生之间进行通畅有效的学术交流。
《疫情期间致各位研究生导师的一封信》倡导各位导师根据实际情况，不断地创新研究生指导方式，以全过程育人、全方位育人的理念，在疫情期间创新教育方式，力争做好研究生成长成才的指导者和引路人。
《疫情期间致各位研究生的一封信》激励各位同学创新学习方式，潜心钻研，只争朝夕，不负韶华！
四、“线上研讨”的珍贵片段：301份《山西大学研究生导师指导研究生过程指导表》
3月4日，学校召开了本学期研究生教育教学工作网络会议，就近期研究生培养、招生、学位等做了安排和部署，随后又下发了《关于山西大学2020届研究生学位相关工作安排的说明》，为了确保师生之间“不见面”的学术交流得以真正落实，结合去年12月研究生关于规范研究生导师指导过程管理的工作意见，我们安排研究生把学术交流记录在《山西大学研究生导师指导研究生工作记录表》中，我们考虑这对师生双方都是能够理解和接受的培养方式，更重要的是希望以此方式让每一位在读的研究生都感受到学院“非常”时期的“非常”关心。截止3月20日，共收到301份记录表。一张张记录表记录了师生交流的珍贵片段，既有师生之间相互间温暖的问候，也有针对不同学术问题的细致交流。导师与学生线上指导成为这一时期密切师生关系的重要桥梁，激发了广大师生居家学习和科研的积极性，收到了良好的反响。
这301份《记录表》，不仅是对学生学习、科研的督促，也是对他们成长成才的记录。线上的互动交流，增进了师生间的友谊，增进了相互间的了解。因疫情期间，学生们的生活处境各不相同，还有一些同学可能身在疫区，导师们也对学生的心理思想进行了针对性了解，精准施策，特殊帮扶。许多学生都感受到了导师们的辛苦付出，感受到了研究生院以及学院的亲切关怀。
在各位老师的辛勤教导下，本学期毕业研究生学位授予工作也顺利完成。我院共毕业博士研究生3人，其中考古1人，中国史2人；毕业硕士研究生77人，其中考古学6人，中国史28人，世界史6人，文物与博物馆专硕28人，旅游管理专硕9人。在此对所有老师的辛勤付出表示衷心的感谢！
五、好好学习就是为国分忧：研究生增强学习自觉性的反思
前期所有的教学管理安排及授课指导，都以激发学生学习自觉性为最终目的。面对新的教学环境，学生从不适应到逐渐适应，学生学习的主动性、自觉性、灵活性增强了，也有助于他们成为学习的主体。经过一段时间的居家学习，不少学生逐渐理解了学校及学院的各项部署安排，也倾诉了自疫情爆发以来的内心感受，分享了对网络教学及科研的体会与建议等，外籍学生也感受到了学院的温暖。
疫情没有击垮他们学习的积极性，反而更多地带给他们面对困难迎难而上的勇气、面对目标坚定不移的决心、面对伤痛冷静反思的智慧。
2020年注定是一个特殊的一年。这一年，我们将面临毕业，论文、求职、升学的压力接踵而至。然而，突如其来的疫情又使我们变得更加焦虑与紧张。学校专门针对大家的焦虑情绪，开设了心理咨询室，学院也特此为我们撰写了《疫情期间的致各位研究生的一封信》，将我们的学业计划安排的有条不紊，辅导员王老师通过企业微信平台召开班会，及时传达就业信息，强调防疫安全，导师通过微信等多方面渠道指导毕业论文，使得原本“无力”的局面变得充实和安心。疫情总会过去，让我们相逢在绿树成荫的时刻！
——2017级硕士田晋嘉
文博专业的同学们线上班会基本都有参与，清楚地了解了疫情期间学校的相
关工作安排，以及能够根据安排清楚自身的计划；大家均自觉与各自导师进行了论文以及科研成果方面的交流、探讨，听从了导师给予的一些疫情期间论文写作的建议和意见；收到学院《疫情期间致各位研究生的一封信》后，全员认真研读，清楚了并能够做到学院疫情期间的要求和建议。最后，我们会认真履行学院及学校的安排，规划好各自的时间和任务，安全的等待开学和毕业。
——2017级硕士席国斌
自疫情大规模爆发以来，学院领导、辅导员和导师先后多次对我们表示关心，一方面将各项规章制度给我们进行公示通知，另一方面在提醒我们在注意自身身体健康的同时，还积极敦促我们抓紧完成论文写作工作。总的来说，学校学院以
及导员导师还是很关注我们学生的安全和毕业情况，尽到了自己义务的同时也为我们提供了相当多的帮助与指导。我们作为一名山西大学的学生，也会在这一艰难的时间段内，认真完成自己毕业论文的工作，积极配合学校开展工作，共克时艰，顺利毕业！
——2017级硕士孙科科
庚子鼠年，新型冠状病毒疫情肆虐，一场没有硝烟的战斗打响。这次疫情与我们每个人息息相关。面对因此带来的诸多不便，学校、学院以及各位老师和辅导员时刻关注学生动态，第一时间做好学生信息以及动态的收集，安排下载企业微信，督促学生每天按时上报自己的身体状况，多次强调严禁学生提前返校等琐碎又重要的工作。
这段期间除了是疫情的特殊时期外，作为一名研三的准毕业生，也是学位论文完成的最后关键时刻。导师在线上督促我们写作，并且修改提交的论文提出修改意见，鼓励我们在最后的关键时刻一起全力以赴。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。相信我们上下一心必能战胜这场疫情，也必能战胜未来生活中的一切苦难。
——2017级硕士张慧
疫情期间，2017级博士研究生同学积极配合学校、学院、班级、辅导员工作，从多次线上班会获得重要信息，严格遵守学校各项工作安排。与导师积极交流疫情期间的学习进度，同学间互相关照鼓励。响应学院一封信号召，做好自我防护，养成健康习惯，积极配合防疫政策，做好社区农村居家隔离，向家人亲属做好党和国家政策解读工作，宣传正能量，对处于抗疫一线的各类社会人员及援助湖北的1500余名山西医疗队员的光荣事迹积极点赞，在力所能及范围之内学习实践。在家自我学习期间，积极完成个人任务，向导师请教交流，不耽误学习进度，做好学生的本职工作，实现抗疫与学习两不耽误的双胜利。
——2017级博士贾亿宝
在大家喜迎2020年，张灯结彩的时候，迎来的不是过年的欢声笑语，而是冠状肺炎的蔓延。触目惊心的数字与日俱增，牵动着每个国人的心。我们作为一名学生，虽然不能奔扑前线，但是也默默贡献者自己的力量，及时了解疫情发展，认真学习防护疫情的准备工作，认真听从学校方面的防控安排，及时听取辅导员的班会部署，教育引导身边同学和亲人正确理解、积极配合、科学参与疫情防控，仔细辨别核实网络信息，坚决抵制谣言散步，积极配合学校为打赢这场疫情攻坚战贡献自己的一份力量。
——2017级博士杨超
一座城，撩动万人心弦；
一场疫，照出人性至善。
在这场战“疫”之中，一封封请战书、一个个红手印、一道道逆行身影一群群抗疫志愿者…无数人挺身而出，冲锋陷阵。作为普通民众的我们，呆在家，不出门，服从命令，听从指挥，就是最好地对社会负责和贡献！
这场疫情改变了我们原本的工作生活学习方式，疫情发生后，无接触配送、无人零售、直播零售等消费新模式、新方式快速发展，远程办公、线上班会、网上听课成为我们每日工作重点。毕业班级3月14日班会以线上会议新形式高效地传达班会重要内容，既达到所开班会目的，同时避免聚众发生，节约时间空间成本，是疫情期间交流学习的重要途径。
——2017级研究生旅游管理专业负责人王雅婷
在疫情期间，我们既收到了学院发出的《疫情期间致各位研究生的一封信》，同时也在辅导员的组织下开展了线上班会。通过这些活动，使我能够正确地看待
疫情；同时也能为我的相关学习和就业准备提供指导，使我获益良多。
同时，我的导师李君老师也十分关注我的毕业论文的完成情况，也多次对我的论文做出指导，具体集中在论文字句的表达和格式的修改上。在导师的帮助下，我的论文得以顺利完成，真正做到了在家也能完成毕业论文的任务。
——2017级硕士李丹
疫情期间，研究生院和学院都先后下发了《关于2020届研究生答辩资格审查和学位论文匿名评审工作安排的通知》，我的导师李君老师为了让我写好毕业论文顺利毕业，仅在假期就线上沟通就超过三次，分别提醒我关注论文写作进度，充实论文细节、完善论文写作格式方面与我进行了沟通。导师还及时向我询问了求职意向和意愿，提醒我注意时刻注意相关求职信息发布，并表示将会力所能及向我提供帮助。
——2017级硕士马周梖
面对这一场突如其来的疫情，我们深知只有众志成城，才能共克时艰。身为一名学子，我们应担当起时代赋予我们的责任，同时我也感受到了社会、学校、老师对我们的关心和呵护。在这个特殊的寒假中，学院的致信让身处家中的我们倍感温暖。毕业论文的修改也变成导师远程指导，虽然方式不同，但导师指导时的认真与负责却一如从前。临近毕业，诸事繁多，有任何消息或信息，辅导员都以微信群的方式通知、或以线上会议的方式妥帖安排。我们也应团结一致，和大家一起战胜困难！
——2017级硕士高庆余
疫情期间，根据学校的安排，学生积极与导师开展互动，在3月15号前将论文二稿交于李君老师，老师进行批改。老师指出许多论文存在的问题，小到错别字，语句的不通顺，大到整个章节的逻辑，以及摘要，结语的写法均给出详细建议。老师对我们的论文严格要求，也体现在注重格式上，由于学生没有认真按学校要求改好格式，被老师严厉的批评，强调要时刻认真，不可糊弄。除了与导师论文交流外辅导员也开班会，督促论文进度。
——2017硕士赵继宇
突如其来的一场疫情，阻挡了全国学生上学的路。为了更好地控制疫情，作为一名学生，只能在家通过网络和学校联系，看似遥不可及却时时刻刻感受学校
和老师对我们的关心。研究生院和学院在疫情期间及时的下发《关于2020届研究生答辩资格审查和学位论文匿名评审工作安排通知》。同时我的导师李老师为了让我能顺利毕业，多次在线上认真耐心的与我沟通，提醒并督促我的论文写作进度，从论文框架，目录以及论文的细节与格式等各个方面对我进行了指导。此外辅导员王老师也线上开班会来告知我们学校的安排和通知。
——2017硕士刘一凡
突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的生活工作节奏，在全国防疫一盘棋的形势下，各地高校开学时间一延再延。“停课不停学”，相比理工科而言，文科专业的研究生受影响相对较小一些，收集资料、爬梳文献、写作论文都基本可以在家中完成。到了博士阶段的研究生更不必待言，绝大多数同学都有相当高的学习自觉性。在疫情期间，各位博导与同学们通过微信、电话等方式交流科研学习。同时，学院下发《疫情期间致各位研究生的一封信》，督促同学们以文字的方式总结这段时间的学习成果，亦是很好的一次尝试。经过与同班同学的沟通，大家普遍反映在家科研目虽稍有不便，但没有太大困难。但客观而言学习效率没有在校时高，在配合防疫工作的前提下，期盼尽快开学。
——2018级博士张利杰
自全国采取措施应对新型冠状病毒疫情爆发以来，应教育部的号召，山西大学历史文化学院通知我们每一位班干部，疫情期间时刻关注同学们的身体健康和学习进度。在关键时期做到“停课不停学”，积极组织本班学生注册企业微信、登陆，统计信息，督促同学们每天打卡和学习。
疫情爆发后，历史文化学院发出《疫情期间致各位研究生的一封信》，向我们提出了明辨是非，相信权威；自查自检，及时报告；注重防护，以身作则等倡议。明确了疫情期间我们作为学生的责任。
疫情期间，导师与我线上进行了交流，就毕业论文需查找的相关史料，对我进行了指导，师生进行了深入交流，并督促我加快学习进度，在家不可懒惰，着手毕业论文的第一章。
—— 2018级硕士牛晓洁
自2020年1月下旬疫情爆发以来，全国人民都采取了积极的隔离措施。应教育部的号召，山西大学历史文化学院也向我们每一位学生传达了延期开学、禁止提前返校、“停课不停学”等重要通知。
疫情爆发后不久，收到了历史文化学院发来的《疫情期间致各位研究生的一封信》，向我们提出了以下倡议：明辨是非，相信权威；自查自检，及时报告；注重防护，以身作则；劳逸结合，充实假期；关注通知，适时返校。明确了疫情期间每一位学生的责任。
期间，关于毕业论文及相关课程学习情况，导师与我线上交流了两次，解答了我的一些疑问，并提出将我的毕业论文提纲具体化、主题明确化、资料完善化等宝贵意见。除此之外，还专门叮嘱我要注意疫情期间的个人防护，不轻视、不恐慌，理性面对疫情。
学校开通了企业微信线上平台后，历史文化学院积极组织本院师生进行注册、登陆，辅导员每日监督学生在疫情采集平台上进行打卡，时刻关注着同学们的身体健康。
—— 2018级硕士徐雪薇
2020年突如其来的疫情，对我们充满着考验。但是在学校与导师的不懈努力下，停课不停学，在论文写作方面，我们得到了很多的帮助。比如开题后我就
遇到了许多自己难以解决的问题，在学校开放的学习平台——企业微信的支持下，与导师通过该平台进行交流，更加的方便快捷，同时也节省了时间，提高了学习的效率，使我加强写作规范，提高写作水平，同时也增强创新意识。午夜梦回，每次都十分感谢命运让我来到了山西大学，也十分感谢让我遇到了那么好的陈老师！
—— 2018级硕士谭富方
疫情期间，我和导师王京燕老师就我毕业论文的方向以及时间再次进行定位，确定了论文研究的时间段以及文章的主要脉络梳理。在和导师的交流过程中，我就自己在论文写作中遇到的问题向导师进行提问，王老师对我提出的疑问对我进行了耐心且详细的解答，并就之后论文写作所需要阅读的参考书目进行了罗列。通过本次与我导师的交流我感觉自己在毕业论文写作的灵感得到了进一步提升，对我自身有很大的帮助。
——2018级硕士孙雪纯
疫情来的猝不及防，带给毕业生的冲击很大，导致很多事情无法照原计划开展。但是我们依然积极响应并遵守国家和学校的有关规定，提高自控力，在家里完成毕业论文的撰写，只期国泰民安，往日繁华早日重现。
在此期间也接到了学校和院方开展的各项指导毕业生的活动通知，“毕业论文写作与学术规范”、“指导简历填写”讲座等都有效解决毕业生所需。院里下发的《疫情期间致各位研究生的一封信》为每个年级明确在此期间应该完成的事项并予以建议。
我们定将只争朝夕，不负韶华，创新学习方法，夯实专业基础，拓宽学术视野。
——2018级硕士刘瑞芳
由于新型冠状病毒的影响，我们没能像往常一样相聚在校园中，只能采取网上授课的方式在家中自学。毕竟是初次经历，多少会觉得有点难以适应，再加上网络条件不是很好，经常在上网课的时候会出现卡顿，导致听不清或者根本就不知道老师说了什么。对此也很感谢我们的授课老师，为了保证我们的课堂质量，他们也很用心想出了很多办法。比如采取录音文件的方式，微信发信息的方式，还有直播回放的方式来保证所讲的知识都能传输到我们学生这边。但总体来说，网上授课的效果还是不如在教室好。最后希望疫情早日结束，我们全体师生能共同平安相聚在校园中。
——2019级硕士张舒雯
首先,我认为疫情期间线上教学有利有弊,公共课相较于专业课而言,线上教学较为方便和高效.但是专业课的线上教学效果远不及线下,尽管老师讲的很细致而且很担心同学们听不明白,但是受教学方式的影响,师生之间反馈不能很及时。时不时会有网络卡顿的情况.有时候面对面的方式,师生双方可以很及时地通过彼此的肢体动作或者表情能很快地理解对方的困惑或者想要表达的意思.但是线上教学失去这样的直观性反馈。另外,和导师间的交流还是比较顺畅的,由于现在通讯发达,电子资料共享很方便,但是实践性活动就不能开展了.我认为,在校学习期间我们需要的不仅仅是书面材料的学习,还应该熟练掌握考古学的实用技能,而这些是线上教学满足不了的.
——2019级硕士马楠
一场突如其来的疫情，改变了我们步入2020年的生活轨迹，对于我们学生而言，我们的学习生活也被改变。疫情发展形势仍极为严峻的情况下，我们没办法正常开学，我们坚持“停课不停学”，同学们都很感谢学校协调多方的努力和所有教职工的付出，让我们实现了师生的线上课程。
在开学至今上网课的四周里，虽然有时也会因为网络卡顿或者其他一些小的问题给我们的课程带来麻烦，但是我们全体师生都在尽自己所能去提高网课的学习质量和效率，同学们依旧节节课都有所收获。老师们也以不同的形式为我们留作业任务，丰富我们的学习视野，导师们也坚持和学生一起进行论文等任务的线上商讨，帮助我们更好地利用自己在家里相对自由和宽裕的学习时间，取得该有的科研和学习成果。
希望疫情尽快结束，同学们可以早日平安地走进教室，师生可以面对面交流和沟通，同学们可以一起去餐厅吃饭。感谢疫情期间所有人的努力和付出，相信疫情终会过去，我们共同迎接春暖花开。
——2019级硕士李灵慧
虽然这次疫情使我们无法回校上课，但是我们的学习不能就此荒废。通过学校老师们提供的线上学习，我们仍然可以获取知识，而且线上学习提供了一个新的和老师交流的平台。另外，在家学习并不意味着继续放假，无所事事。刚开学时，我的导师李模老师就为我准备好了古代史方面资料，通过与导师的交流，我再次明确了学习计划，每天按时看书，一方面我渐渐地对曾经陌生的古代历史有了新的认识和新的兴趣选择，另一方面，随着每天阅读文献充实自己，我克服了焦虑和安逸这两种错误心理，收获了自律带来的成效。我相信每位同学都可以走出舒适圈，养成自律的好习惯，努力学习，在开学的时候能够展现更好的自己。
——2019级硕士马寅翔
2020年，我们度过了一个最特殊的寒假，本该二月底开学的我们，由于新冠肺炎疫情的影响，开学复课变得遥遥无期。在新学期开学之际，每一位历院研究生都收到了来自学院的《疫情期间致各位研究生的一封信》，信中指出对于研究生的学习，要秉承停课不停学的理念，疫情期间也要与导师积极交流，认真学习做好学术研究。这样，我们怀着激动而又跃跃欲试的心情开始了新学期的网课。作为研一的新生，我们的主要任务还是学习专业知识，网课开始以后，我们根据课程安排每日打卡学习，各位老师尽职尽责，通过慕课，企业微信等平台进行网络授课，这样在传授知识的同时也很好的激发了同学们的学习热情，但有时因为无法面对面的交流，老师与同学的互动相对减少。
作为文博专业的班长，在与同学们的日常交流中了解到各位导师们也都根据各位同学们的兴趣所在布置了这个学期的学习任务，大家也都在努力的完成。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。希望在疫情结束之后，我们又可以重回分别已久的校园。而今，我们在憧憬校园生活的同时，更应该利用这个假期，好好地充实自己。相信光阴不论是静止或是流动，都是当下最好的时光。
——2019级硕士温婧
这学期爆发的新冠肺炎，使得直到现在为止一切都充满了不确定。虽然各种的不确定因素导致不能像以前一样，但是生活仍在继续，在此期间我潜心科研并开始撰写毕业论文。尽管我们不能见面，但是孟波老师通过电子邮件和微信一直鼓励着我，告诉我应该如何去做研究，让我阅读相关文献。所有其他课程也都在线上进行，对于我来说这是美好而放松的。
一切都是那么的有挑战性，我真的无法像以前一样专注于学习。所以我祈祷一切可以尽快恢复正常，这样我才能去修理计算机并真正专注于学习，同时加快论文撰写的速度。
——2018级硕士vikih（薇琪）（留学生）
收到学院给研究生的一封信，感觉暖暖的！认真读完，感觉到了学院对我们居家每一位学生的关心帮助！身在家中，我们不免会有懈怠之心，根据信中安排，我主动联系了乔新华老师，明确了目前的任务，除了校内课程，导师也布置了一
些具体的工作，而且还及时提供一些相关数据库供我们使用。此外，老师还推荐了一些名家网课以及论著，让我们的居家学习也变得充足丰富，从而促使我们制定了符合自身的宜家学习计划，让我们漂浮不定的心沉淀下来，投入学习。因为自疫情以来思前想后，还是觉得作为一名研究生“好好学习就是为国分忧”！
——2019级硕士贾苗苗
回顾本学期师生共同努力完成的教学科研工作中，有一个细节不能忽视，即研究生教学秘书的工作量比日常增加了许多，沟通协调的功能显得非常重要。300多封信件的往来收发、各类通知的上传下达、各类资料的搜集整理等都是耗时耗力的辛苦活。谈及此，教学秘书曲娟娟老师很真诚地说：“还是老师们线上授课指导论文最辛苦，疫情期间有许多新情况，我经常询问研究生院，研院老师都给予非常耐心细致的解答，他们的管理工作也很辛苦。”此外，各教研室主任负责了疫情期间的巡课工作，从课程到课率、师生互动情况、教师授课质量与问题、学生反馈等多方面，确保线上课堂质量不降低，学生学习效果与线下课堂一致。
（教研室主任巡课中）（教务秘书工作中）
抗“疫”仍在继续，挑战依然存在。“天涯若同窗，师生共课堂。”全国范围内大规模线上授课，不仅仅是对信息化时代信息技术的考验，也是对全体师生面对挑战、冷静应变的新的检验。”面对学校的呼吁，我们认为当校院两级管理之间、院内一线师生与教辅之间、研究生导师与学生之间充满了相互尊重和理解配合，研究生教育离“立德树人”的根本目标就会越来越近。当此特殊时期，也是历院研究生导师的抗“疫”担当。
历院研究生教育
2020年6月9日
